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      周家朗:通過手機軟件“說話”的自強之星

      來源:發布時間:2022-03-15閱讀量:10

      嶺南春天的一個早上,暖陽流瀉。在廣州城建職業學院“智慧創業書苑”一角,當周家朗坐在我面前時,我已感受到了他臉上的“堅毅”——還有目光,還有挺直的肩。

      看起來,周家朗與常人無異。但他不是一個“正常”的學生,不到兩歲時,被確診為聽力障礙與語言障礙。我試探著與他說話,聲音不小,他隱隱約約感覺到了,抬頭看了我一眼,嗓子眼里“嗯”了一聲。一旁陪他的班長羅廣說,平時和同學們在一起,他更多的是通過文字交流——微信“打字”或手機自帶的“語言轉換程序”。

      我帶了錄音筆,錄音筆可以“實時文字轉換”,我們的交流便通過錄音筆和手機屏幕展開。這樣的溝通,于我是第一次,畢竟,它不如聲音的傳遞那樣便捷。

       “我從來沒有想過放棄學習,我一直覺得應該堅持下去。”周家朗當著我的面,寫在紙上。

      我想知道,以周家朗的狀態,該如何聽課、學習?周家朗“說”:“學習非常困難,但我要學會克服。”

      大學兩年來,每一堂課,周家朗都早早到達教室做上課前的準備,坐在第一排和同學一起“交流”。羅廣也坐第一排。老師上課用麥克風,聲音通過音響擴大,周家朗勉強能聽進去一點,但更多的,要看通過手機軟件的“翻譯”,包括通過書本自學和查詢網絡資料。以這樣的方式學習,在2019電氣自動化技術(2)班,周家朗的成績一直名列前茅,大一時便是班級第二名、“專業”第五名,評過“三好學生”、拿過獎學金。

      由于周家朗學習好,很多同學經常向他請教。“我受到過幫助,也希望能夠幫助別人。”周家朗“說”。

      我的眼眶濕潤了。

      職業院校的課程,有很多是實訓課,這是加強專業實踐、提高動手能力的關鍵環節。在中級電工培訓時,周家朗通過對電路圖進行分析,學會了“帶能耗制動的雙重互鎖正反轉控制線路”的各種工作狀態及操作方法。在“雙速三相異步電動機自動變速控制線路”的安裝與調試中,他學會了“按鈕接觸器控制雙速電動機變速控制線路”和“時間繼電器自動控制雙速電動機變速控制線路”的安裝與檢修。看著那些密密麻麻的電子元器件和“絲絲縷縷”密布的藍色、紅線、黃線,很難想象,這是一個“先天不足”的學生琢磨出來的。

      在“可調直流穩壓電源”的制作中,周家朗首先要把各個元器件穿在電路板上,特別是二極管,要注意正負極。剛開始他把一個發光二極管穿反了,結果過了大半天才發現;接下來是焊接,他剛開始焊得不太好,堆焊情況比較嚴重,但焊得多了,便熟能生巧。周家朗“說”:“我理解的焊接的最高境界,就是用最少的焊錫絲焊出最完美焊點的實物。經過實習,我發現自己的焊接功夫還是不錯的。”

      學校機電工程學院黨團組織為了幫助周家朗,給他提供了很多鍛煉機會,周家朗擔任了學生會秘書部副部長、輔導員助理。2021年暑期,在學校團委的組織下,周家朗參與到“永遠跟黨走 奮進新時代”黨史學習實踐團之中,前往廣州市從化區蓮麻小鎮進行為期15天的“三下鄉”活動。我仿佛看見周家朗走在隊伍中的情景,一顆同樣年輕、火熱的心,與社會、群眾親密地碰撞,迸射出自強不息的火花。

      我們見面的那天下午,周家朗還要參加“1+X工業機器人應用編程職業技能等級證書”考試,需要通過電腦編程,讓機器人完成規定動作。羅廣感覺有難度,周家朗笑了笑“說”:“我知道自己先天不足,那就要后天加倍補上,生活如此,學習更是如此。”想必,他已經做好了準備。

      肯鉆研就有收獲。2021年7月,周家朗和其他5名同學一起,以作品《基于移動機器人SLAM技術的高危室內環境VR導航系統研究》,榮獲第十六屆“挑戰杯”廣東大學生課外學術科技作品競賽二等獎。2021年12月,中國青年報社對“2020年度‘中國大學生自強之星’獎學金獲得者名單”進行公示,周家朗成為“自強之星”。

      兩個小時的交流很快就過去了。臨了,我說買本書送給他,幾排書架上的書,隨他選。周家朗站起身,一排排看過去,返身時,手里拿的是一本《優秀是習慣》。


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