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      奪金·入選:成功都是奮斗出來的

      來源:發布時間:2018-03-30閱讀量:561

           2018年春天,對于江蘇工程職業技術學院來說,無疑是一個交匯著欣喜與豪情的時刻,學校喜報頻傳,不僅一舉摘得江蘇省高等職業院校技能大賽的金牌,更憑借杰出的辦學成效順利入選“江蘇省高水平高職院校”,實現新跨越,邁向新征程。

          立于新時代的浩蕩春風中,這所百年老校以實實在在的業績彰顯出極不平凡的價值與成就,并以永不止步的奮斗精神,贏得了敬佩與關注。

      奪金,百年老校恰風華

          3月25日上午,2018年江蘇省高等職業院校技能大賽“富怡杯”服裝設計與工藝賽項獎單揭曉。江蘇工程職業技術學院紡織服裝學院張佳/于夢霞、邊影影/李文玉兩組選手獲得了專家、評委的一致好評,以總分之冠和第二的優異成績摘得兩個團體一等獎;高星、王軍、陳晨、王玉蘭4名老師則喜獲“優秀指導老師”稱號。

          這是學校連續第五次獲此殊榮,五年來,共有20多名學生通過省賽,并在全國賽上奪得20個一等獎、11個“全國職業技能標兵”稱號,為江蘇省實現全國職業院校技能大賽“九連冠”立下了汗馬功勞。

          如此驕人的戰績得益于學校對人才培養、人才選拔、教師培養等機制的體系化建設。

          人才培養方面,學校提出“以賽促教,賽教融通”的理念,通過競賽規程與教學標準的對接,不僅使得培養人才規范化,更有效提升了人才培養層次;通過競賽內容與人才培養內容的融合,不僅加強了技能儲備和人才儲備,更營造了技能競賽的正哺環境;通過競賽組織過程與人才培養過程的同步,不僅實現了競賽常態化,更加使得備賽工作長效化;通過競賽精神與學生職業素質養成的互通,使得競賽不僅檢驗專業技能,更考驗選手職業素養。

          人才選拔和集訓上,學校一方面強調“多層次,常態化,全覆蓋”,力求通過更多的學生參與,以“國賽”為引領,“省賽”、行業賽等為支柱,形成立體化、多層次技能大賽體系和常態化、全覆蓋的技能競賽機制;另一方面,學校成立了“技能大賽集訓指導中心”,并提出“張謇計劃”暨“卓越人才培養計劃”,將技能大賽集訓團隊納入拔尖人才培養計劃,將賽前集訓與工作室個性化培養相結合,研究制定大賽集訓環節的考核制度、學分賦予辦法和課程替換機制,大賽獲獎證書與技能證書的替換制度等,提高參賽學生的積極性。

          值得一提的是,學校的“教練型”指導教師團隊可是學生們在各級各類大賽上頻頻獲獎的“法寶”。學校通過外引內培,加強激勵等舉措打造出了一支10余名骨干教師組成的技術過硬、經驗豐富、素質較高的指導老師團隊。教師們積極地“走出去”,定期參加培訓,汲取先進理論,并將新方法、新工藝、新理論“引進來”,融入教學中。同時,學校還積極地將參賽經驗向兄弟院校推廣,并通過舉辦培訓,帶動兄弟校共同提高。

          2016年,學校《以技能大賽為引領,構建服裝設計專業實踐創新能力培養體系》榮獲中國紡織工業系統紡織服裝教育教學成果一等獎。

      入選,新綠猶能滿故枝

          “古人哪得知今日,新綠猶能滿故枝”。這是張謇先生的嫡孫、原全國工商聯負責人對學校的由衷贊嘆。

          106年的傳承與創新,這所寄托著創校人張謇先生諸多理想的“中國首所紡織專門學校”,不斷地將先生閃耀著光芒的職教思想與當代工匠精神有機融合,造就了9000多名紡織服裝老板,榮獲“全國紡織行業技能人才培育突出貢獻獎”及“全國就業典型經驗50強”稱號。

          106年的不斷創新與突破,江蘇工程職業技術學院昂首領跑全國紡織服裝職業教育創新發展:紡織服裝辦學綜合實力強、國家(省)教學成果獎多、紡織服裝類發明專利多……牽頭建設紡織專業國家教學資源庫,擁有國家教學團隊(名師),擁有省先進紡織協同創新中心,構建了從中職到碩士的紡織現代職教體系……成就滿滿,含金量更是滿滿。

          此外,學校還擁有更多的創新案例,正如同一簇簇春之新綠,在百年遒勁的樹干滋養下,蓬勃生長。

          學校牽頭組建了中國紡織服裝職教集團,成員涵蓋政行企校92家單位,這是黨的十九大后成立的首家國字號職教集團。

          學校的品牌專業“現代紡織技術”創新采用走班制組織教學,按照課程“組班”,一門課容納了不同專業方向、甚至不同專業的學生,不但高效利用資源,更促進了專業的跨界與融合。

          “服裝設計與工藝”“家居藝術設計”專業群將專業鏈精準對接產業鏈、創新鏈,形成了集人才培養培訓、產品創新研發、技術服務、文化傳承傳播于一體的社會服務體系。僅2017年一年,服務收入便達到435萬元;培訓設計師790人,省培、國培項目130人等。

          學校還積極引入非遺大師傳授仿真繡等非遺文化,并運用微課、VR等現代信息技術進行立體展示和研習,促進了課堂教學和傳統技藝傳承結合、實訓基地建設和大師工作室建設的結合、職業素養養成和工匠精神培育結合。學校教師、仿真繡傳承人張蕾的“國禮之仿真繡”,兼職教師、非遺傳承人朱劍鳴大師的“雋永的古老織機”更是驚艷了展臺。

          學校還依托紡織服裝品牌專業優勢,與荷蘭本科院校薩克遜應用科技大學、專門開設了為期半年的“紡織工程與管理”學分互認項目,“紡織類+貿易類+中國文化類”的課程體系既突出實踐教學特色,又兼顧傳播中國文化,深受學生喜愛;與意大利藝術與設計大學合作,以3個商業及藝術原創項目作為載體,開設“時尚藝術設計”實驗性課程,促進了雙方的人才培養理念和教學模式的融合,為共建“江蘇工院意大利國際服飾研究中心”奠定了基礎。

      卓越,接續奮斗再精進

          當前,中國的紡織產業正在由大向強突破,向創新驅動的科技產業、責任導向的綠色產業、文化引領的時尚產業轉型。校友紡織科學家姚穆院士懇切地寄語母校,要“加快建成有國際影響的中國紡織服裝高職名校”。這,也是全校師生的夢想。

          如今,藍圖已經繪就,江蘇工程職業技術學院教職員工正在接續奮斗,用一系列“再精進”爭取早日夢圓。

          機制方面,學校積極攜手政行企,共同打造了融實踐教學、技術服務、創新創業、產業培育為一體的產教融合大平臺,以平臺為依托,學校與聯發集團、浙江瓦欄等7家著名企業合作共建了7所混合所有制產業學院;并充分利用平臺資源形成創新價值鏈,打造培訓實訓中心、技能鑒定中心、研發服務中心,師資雙棲發展平臺、學生雙創教育平臺、產業培育平臺,增強融合溢出效應。

          專業建設方面,學校針對江蘇產業集群式發展的特點和規律,堅持科學主導工程理念,做好“中國制造2025”“互聯網+”背景下,紡織+機電+機器人+大數據=紡織智造,紡織+服務+電子商務+信息技術=紡織電商的跨界融合;堅持系統工程理念,構建以現代紡織、服裝設計、家紡設計優勢專業群為引領,紡織智造、紡織電商等特色專業群為支撐的專業新結構;堅持標準引領,引入《悉尼協議》,打造高水平骨干專業,實現人才培養國際實質等效。

          特色校園文化方面,學校以“為中國制造提供德藝雙馨人才支撐、為學生成就精彩人生培育優良德行”為目標,始終堅持立德樹人的辦學導向,著力打造以張謇職教文化為主干,融合江海區域文化、企業文化和專業文化的思想政治教育、創新創業教育和文化實踐活動的職教文化育人體系。

          人才培養模式方面,學校緊緊圍繞“教育應謀個性發展”的思路,強調“良知之學,重在知行并進”,借鑒CDIO工程教育理念,構建工匠精神養成教育體系;立足信息化、集成化,建設量級“淘課”學院,探索“自助餐式”課程供應模式,開展“卓越課堂”行動計劃;構建面向全體、全程融入的創新創業教育體系,使“教育與實業迭相為用”。

          師資培養方面,學校要求教師“學問兼理論與閱歷乃成”,通過構建“產教互通、校企互聘、專兼協同”機制,實現教師與產業教授、技能大師間的雙向流動、兩棲發展;同時,以教師發展中心為平臺,突出“雙師”特色和“國際化”特色,打造師德高尚、教學理念先進、社會服務能力強、具有國際視野、專兼結合、結構合理的教師隊伍。

          信息化建設方面,學校提出“規制之重構”的建設方向,不斷創新教育教學形態,構建網絡學習空間、眾創空間等載體,并基于大數據分析,實現學校管理的智能化、精準化、協同化。

          國際交流方面,百年前張謇先生“洋為中用、祈通中西”的愿景不僅逐步得到了實現,學校依托專業優勢,聚焦國際需求,輸出中國紡織服裝職業教育優質資源。學校響應“一帶一路”倡議,在現有留學生教育的基礎上,積極對接歐美設計—亞洲加工—全球銷售的國際產業分工,發起國際紡織服裝人才培養聯盟,攜手合作企業走出去,打造東盟紡織服裝培訓基地。




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